未成年人思想道德建設大家談:讓我們共同討伐作弊

主持人的話

從本期開始,“大家談”進入學校單元相關專題的討論。

未成年人的大部分時間在校園內度過,學校是未成年人思想道德建設的主陣地、主課堂、主渠道。所謂“教書育人,育人為本;德智體美,德育為先”,其中德育是“重中之重”。那麼學校如何把德育擺在素質教育的首要位置?學生如何把學會做人放在首位?學校怎樣在應試教育背景下探索有效的德育方法?學生又怎樣才能保持身心健康?為此,大家談學校單元的討論,擬就“考試為何要作弊、書包為什麼沉重、品德課怎麼上、校園網緣何不吸引人、倡導什麼樣的校園文化、教育亂收費為何屢禁不止、如何看待師德、引導學生走出\'自我\'、未成年人為何成人化、挫折教育和體驗教育如何進行、流動兒童的苦惱、你贊成中學生過情人節嗎、如何看待學生\'追星\'、直面校園暴力”等專題展開討論。

歡迎學校、班級組織專題討論,集體參加專欄活動!

追根溯源治“弊”病(專家視野)

伍新春

作弊之風屢禁不止,甚至花樣不斷翻新,情節每每惡劣,是有其深刻的成因的。

從社會環境的角度看,片面強調競爭的社會心態是作弊行為的始作俑者。“物競天擇,適者生存”這個生物演化的規律,被人們演變成弱肉強食的殘酷邏輯。從教育環境的角度看,學校教育尤其是基礎教育的畸形評價觀為作弊行為推波助瀾。孩子們自然希望自己每次考試都能拿到好成績。但不是誰都有這個本領的,有些孩子難免“另闢蹊徑”。從個人心理的角度看,少年兒童缺乏良好的自我概念是作弊行為的潛在暗流。一是自我認識差,不自信;二是自我體驗差,不自尊。他們往往分不清自卑和自尊的界限,容易形成自卑心理而不懂得維護自尊,在面對考試的問題上,有時寧願作弊也不想考不好;三是自我監控能力差,不懂得自製。他們有時明知事情這樣做可能不對,但控制不了自己。

要治好作弊之病,還需對症下藥:首先要在社會上營造健康積極、有理有序的競爭氛圍。多講合作,少講拼殺;多爭進步,少爭功利;多談團體,少談個人。國家基礎教育課程改革倡導的合作學習,其實就是在從小培養這樣的意識。其次要在教育系統內部形成一個合理、全面、有力的評價機制,以科學的人才觀帶動科學的教育教學觀。比如,真正把中學期間的綜合表現作為高校招生的一個重要考核內容,使之進入學生錄取檔案。比如,優秀學生幹部的加分,要實實在在兌現,而不能只作為同等分數前提下的優先考慮。再次是要培養未成年人良好的自我概念。我們國家日益重視中小學心理健康教育,頒布了《中小學心理健康教育指導綱要》,許多學校還專門開設了心理健康課程,這些都是可喜的現象。其根本目的就在於幫助少年兒童自信、自尊、自製,讓他們清楚認識自己和他人、過去和未來的關係,做到表裡一致、前後一致、言行一致,做一個思想健康的人。

不過,任何社會要完全杜絕考試作弊都是不可能的,就像我們永遠不可能實現零自殺率一樣。我們要做的只是通過多方努力,把作弊控制在一個最低的、只是個體偶發行為而不形成社會危害的水平上。

(作者係北京師範大學教授、教育心理與心理健康研究所所長。人物頭像作者為羅雪村)

不作弊會吃虧?

江蘇省江都市丁溝鎮中學滕小英編輯同志:

我有個小表妹在身邊讀書,馬上就初中畢業了。我們這兒中考之前歷史、地理、生物等常識課要會考,不及格的不可報考重點高中。那天上午剛考完歷史課,中午吃飯時我問她考得怎麼樣,她回答說反正能過關。我無意中問了一句:“咋這麼自信?”她不回答,只是神情“詭秘”地笑了笑。這一笑讓我頓生警覺……我問:“是不是作弊了?”她忸怩一陣之後點頭默認……我責問她考前為什麼不認真準備,考試為什麼作弊?她竟反駁道:“會考又不重要,老師也是睜隻眼閉隻眼。這樣的考試傻瓜才會認真準備,傻瓜才不作弊!”我一時語塞…… 

認真準備的人反而是傻瓜,作弊反倒成了聰明人之舉?“誠信考試光榮、違紀作弊可恥”難道過時了嗎?是誰顛覆了“小表妹們”的考試觀?

因小失大害人害己(編輯點評)

董建勤

6月9日是全國普通高校招生考試基本結束之日,緊隨其後,各中小學校即將進入期末考試階段。每逢考試,總難免出現作弊事件。不過,今年這一灰色話題卻分外引人關注。

誠然,考生作弊由來已久,但近些年作弊方式在快速推陳出新。一些現代化工具走俏市場,有些考生甚至鋌而走險偷竊高考、中考試卷,更令人吃驚的是竟有個別學校冒險集體作弊!

作弊成時弊。考生為何要鋌而走險?作弊緣何屢禁不止?作弊給學生思想道德建設帶來哪些影響?學生、教師、家長、學校及社會各方面到底如何看待這一問題?簽訂“誠信考試承諾書”就能杜絕作弊嗎?……這一系列問題籠罩在人們心頭,揮之不去,不吐不快。這從本期話題的眾多來信、來稿、電子郵件及網上跟帖可見一斑。

信中小表妹直白得令人語塞。的確,一個個作弊事例無不折射出教育制度、競爭、道德等深層次問題。“分,分,分,學生的命根;考,考,考,教師的法寶”,師生不堪重負,作弊時而蘊含著某種默契。不過,作弊畢竟不是什麼光彩之舉,誰會去大張旗鼓地提倡!事實上,作弊正帶給每個幼小而純潔的心靈因小失大、害人害己的惡果!作弊者或許能取一時高分,但放棄勤奮努力,高分必不肯時時光顧,卻助長了投機取巧之風;在人生決戰時刻未必作弊如願,卻又在時時違背做人要誠實的道德規範,這首先是在害自己;作弊所獲利益在某種程度上消抵了他人的機會,這又在損害他人!作弊成風,一人對多人,總體看來必然得不償失。正應了魯迅先生的話:“搗鬼有術,也有效,然而有限。所以以此成大事者,古來無有。” 

願“小表妹們”引以為鑑,從我做起,從即將進行的期末考試做起,向作弊說再見!

“我不甘心……” 

安徽省滁州職業技術學院團委吳慧明

昨天我教的班級裡,有個學生考政治時作弊被抓,在全校張榜公佈。這是我班第一個考試作弊的學生。說實話我很氣憤,不知道他究竟為什麼要作弊?他嗚嗚咽咽地說了很多,我印象最深的一句就是“我不甘心……”仔細分析就可明白,誘惑著他、削弱他意志的到底是什麼?還不就是那個簡單而又沉重的分數!試想他為什麼非要答出那道題,甚至不惜“被抓”、“被罰”?他怕受罰,但更怕丟分,分數對他來說比這些還重要。可見,學生作弊的根源還是在於考試制度與評價制度。

八方熱議

當下考試作弊之風日盛,從校園到社會,影響極壞,如何消除其壞影響是個大問題。考試中作弊者所得甚多,而循規蹈矩者受害卻無處申冤。再加上現在作弊手段日益高超,到了非以法律控制不可的地步。

人民網網友

作弊之風日盛,是社會風氣日下的反映。制止作弊要從源頭上抓起,不要出現“上有政策,下有對策”。

成長網網友

要製止考試作弊:一要嚴厲懲罰;二要建立起誠信檔案,真正在社會上形成不講誠信者寸步難行的氛圍;三要改革“一考定終身”的考試制度,多方面多視角選拔人才。

山東臨朐一中馬玉順

考試作弊難禁絕,卻可以減少。如何杜絕考試工作人員參與作弊,杜絕教師縱容下的作弊是問題的關鍵。湖北荊州市沙市區岑河中學文久江

如果制度上有“偏袒”,閱卷中有“黑哨”,錄取中有“點招”,這些環節上的作弊會破壞起點上的一切公平。看來,該簽訂誠信承諾書的不只是考生,所有的教育政策的製定者、試卷運管人員、閱卷評分人員和負責錄取的工作人員等都應簽訂誠信承諾,只有這樣,才能保證制度對於每一個考生都是公平的,才能保證考試的公正性。

四川省長寧縣中學王建強

鏈接

今年參加高考的723萬考生全部承諾在高考中自覺遵守國家教育考試紀律和有關規定。承諾書主要內容為須知曉和遵守的考試有關規定和各項考試紀律及考試違規處理辦法。截至目前,對已發現的湖北潛江、石首、南漳利用手機舞弊,武昌一名考生代考以及新疆喀什、和田4名考生作弊等案件,當地教育部門根據新發布的《國家教育考試違規處理辦法》,對作弊者已作出取消高考全部科目考試成績的處罰決定。

新聞中心